【冠亚体育app下载】如何发展孩子的绘写能力,解析亲子共读中的常见误区

问题:如何发展孩子的绘写能力?

20170601  星期四  晴

回答:

天下没有不爱听故事的孩子,只有不会讲故事的家长。

感谢邀请。馒头君以为每个孩子从小都是天赋异禀。世界各地神童之传说也不绝于耳。孩子们来到世间不过数年,他们有使不完的劲头,对世间的一切都充满了好奇。此时如若家长能以适当的方式加以培养,即使不能在这方面有所造诣,也不失为人生增添一笔财富。

一、观念上的误区

对于写作能力,就馒头君个人的经历,加上从各个渠道了解的信息。馒头君以为,常年累月的读书是提高写作能力的不二之选。

误区之一:读书是没用的。

馒头君小时候有段时间读书特别勤。写作水平忽然好像也好了不少。那段时间不时被语文老师拿来做范文在课堂上朗读。后来因为学了理工科,加上事情也多了起来,文学的东西读的少了。自我感觉写作水平大不如前,越来越让我觉得文采渐少,朴实的大道理却讲了一箩筐。

尤其是越小年龄的孩子,家长认为读文学和艺术方面的书更没用。家长肯花钱给孩子报各种“兴趣班”,那其实只是家长的兴趣。家长认为那些有用的,能跟成绩挂钩的兴趣班才是好的兴趣班。其实这些都带有功利性目的。

大学期间馒头君有段时间迷上了看古装剧。那会大秦帝国正热播,馒头君讲起话来也变得文绉绉中国风。这就是文学的熏陶。再比如我们所了解的那些文学家。无一不是好藏书嗜读书。钱钟书,李敖大师等等。

不肯花钱给孩子买书也是的功利型家长的表现。因为他们认为一些绘本,字太少,没有什么教育意义,借着看就OK了。

那怎样培养孩子读书的兴趣呢?孩子小的时候还不识字,知识又面窄。父母就要费心一点。可以给孩子买点童话故事书,平时有空或者临睡前读给孩子听。或者可以下载一点音频听都是可以的。生动有趣的故事是最能吸引孩子的了。等到孩子上学了之后,尤其是在小学阶段比较空闲。父母就应该给孩子们买书让他们自己去读。书的内容不用一味追求名著。很多名著枯燥乏味连我们大人很多也不爱读,也难以读懂。可能选择一些适龄的文学读物比较好。然后一个星期抽两到三次的时间。让孩子给家长讲讲书里讲了一个什么故事,孩子从中学到了什么知识。讲完以后,家长可以给孩子进行点评。什么地方讲的好什么地方讲的还不足。当然也应当适当参考孩子的视角。不可过多地把成人世界里的喧嚣灌输给孩子。要尊重你的小大人。此处家长可自行体会。如果孩子讲的好的话也。可以考虑给孩子一些礼物。相信在这样的家庭互动当中。父母与孩子的关系能相处的比较融洽。孩子也能提高自己的文学水平和口头表达能力。

另一种功利型家长就是把书当药用。希望在书中寻找能解决孩子一些问题,达到一些药用价值。

我是馒头君,如果觉得馒头君说的有道理可以关注点赞。
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这样的家长不愿意分析孩子问题背后的原因,而是急求一种书能够帮他们解决问题。要知道,很多问题是家长,家庭,夫妻问题造成的。不是读一两本书就能解决的。

回答:

人一旦读的书多了,生活的幸福感也就很多。从这方面,确实有药用价值,那是关乎灵魂的,像中药一样慢慢滋养的,是能够成为诗和远方的。书读的时间久了,你会慢慢发现,你的气质里有你走过的路,读过的书和爱过的人。那些气质更是核心竞争力。是让诗和远方大于苟且的东西。那些单纯的把阅读当成药用,是短视的急功近利思想。

小宝娘育儿来喽!

不要认为读书无用,也不要把读书急功近利成药用。读了更多书的人会散发着腹有诗书气自华的味道。读书,要学会享受阅读无目的的美好!

对于成年人来说,写和画是两个概念的事,但对于孩子而言,写和画,其实是一回事儿。培养孩子的绘写能力,家长们在孩子5岁前做好4件事就可以了。

二、行动上的误区

一是纵容孩子的随意涂鸦

误区之二:自己不懂或认为孩子不懂就不给孩子买书

大约在孩子一岁半左右开始,他们对颜色会表现出特别的好奇,这时候孩子拿着蜡笔、水彩笔之类的工具涂鸦,通常是从肩部大幅移动的结果。孩子们觉得随着自己的动作,能够在纸上留下线条,这个过程简直太神奇、太有趣了。所以,日常生活中,如果孩子灵感突现的挥毫泼墨,父母一定不要呵止孩子的涂抹行为,适当的纵容。

一些家长,因为对书的一些假了解,就低估孩子阅读能力。认为孩子就得读傻白甜的内容。你不是孩子,你怎么知道孩子懂不懂?

二是受控涂鸦

比如,《光屁股大犀牛》这本书本来适合小学三年级孩子的。但在自己孩子三岁一个月读给孩子听,读了一阵,感觉确实不适合,就将书束之高阁。但在三岁六月时,孩子就能恰当地运用书中语言表达看到的生活:光屁股大犀牛。播种是多么重要的一件事。时机是最好的教育,所以不要错过孩子每一个教育敏感期。阅读,不是孩子的问题,更多时候是大人的问题。

大约在2岁到3岁间,孩子自己能够更好地控制自己手和手指的肌肉,于是涂鸦出来的线条显得更有控制感。孩子已经可以在纸上画出
半开放、甚至封闭的圆圈(这很难)、水平线、垂直线。即使画的很糟,家长们也要及时的给予鼓励和表扬。

家长需要伯乐的眼光,拼爹时代,拼的不是财力,而是对教育的理解,看法,投入等。

三是线条和图案

不要把自己的认为传递给孩子。自己读不懂,就不给孩子买。目前,市面上无字书卖的最少,因为家长读不懂。要知道,成人是过度于依赖文字,但孩子不是。家长不要因不会给孩子讲,就不给孩子购置。在教育中,家长要多扮演弱者,激发孩子自身的能量与潜力。内在的动力是什么都抵挡不了的,但很多家长却不会给孩子这样的机会。

大约在孩子3岁半左右,这时候虽然还不会写字,可是他们已经明白,书写,是由线条构成的,而曲线和可以组合成为形状。他们会拿着笔试着模仿这些特点,感觉自己真的在写字一样。即便孩子眼中大部分的字还是点和线的组合,但作为家长的我们仍要鼓励和表扬,让孩子能更投入写、更用心的学。他“写”或者“画”在纸上的这些过程,就是阅读和书写的重要的一步。

家长若停留不前,怎么去引领孩子?很多人当走出大学校门那一刻就不再读书,那是多么可悲的事儿。

四是物体或人物的图片

所以,不要读不懂,不给孩子买。更可悲的是很多教育的人连孩子的书都读不懂,那是你的悲哀还是教育的悲哀?当然是教育!

大约4到5岁的孩子,对于画的概念已经比较接近我们成年人通常理解的“画画”了。虽然孩子在小的时候,随便涂鸦了一幅画,也会告诉爸爸妈妈:“我画了一条大恐龙”,但其实,那是孩子先随意涂鸦之后,再用一些他熟悉的人物、事物来命名他的“杰作”。但是孩子再大一些,就会在画画之前,先明确地计划他要画什么,而且我们确实也能在之后的画中看到更丰富的细节。

冠亚体育app下载,自己不懂不买,认为孩子不懂不买。我们自己活的如此平庸,有什么理由让孩子出类拔萃?

小宝娘育儿敲黑板分享重点:一旦孩子开始有目的地画画,说明他已经掌握了象征性思维。至此,对于绘和写概念的理解正式成型。

三、对教育的误区

最后说,孩子所谓天赋的配演,离不开家长的“纵容”!

误区之三:孩子的教育由学校完成

关注小宝娘,我们一起学习和分享更多的母婴和育儿知识,让我们成为朋友吧!

这些年,中国的传统,体制内教育,出现变化。开放、多元、尊重等变化在悄然发生。但家长对孩子的教育依然依赖学校。这种功利来自家长的偷懒。家庭占50%,学校50%才是合理的最优化。但目前,很多家庭方面出现了教育的缺失,如礼貌、文明、习惯等。而大多数有教育意识的家长也只是配合学校,完成重视知识的传授的教育,孩子其他方面的养成成了无人监管区。

回答:

四、对艺术的误区

先说绘画吧,绘画与大多数艺术类专业一样,只有有天赋的人才能出类拔萃。

误区之四:把涂鸦当天赋

天赋这种东西真的很不讲理!它能让一个没有接受过任何专业培训的人稍加训练就血洗科班从业者!

艺术是精神上的享受。纯艺术的欣赏,是一小部分人天生的艺术方面的创造。另一大部分是普遍的艺术享受的行为。

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孩子画画是在敏感期表现出来的,不要错把涂鸦当天赋。涂鸦是孩子语言的一种。肢体语言、绘画语言等都是孩子无法通过口语表达的语言。这是孩子与成人不同之处。对孩子进行审美熏陶不是报画画班,而是欣赏美术展、倾听音乐会、看各种精美绘本,看与艺术有关的各种形式,如话剧、舞蹈、书法等进行熏陶。美是看不见的精灵。所以往往我们选择是错误的。

如果你的孩子抓起笔来就能画出个样子,出手就和别的孩子不一样,切记!千万别着急送美术培训班,因为一般的美术培训老师只是当年学习比较差才放弃了大文大理而选择了美术类,他们只能把一般人培训成为有画功的人。而面对有天赋的千里马,只有同样有天赋的伯乐才能教授。

绘画,如果审美力提升不上去,画面缺乏吸引力,是打动不了人的。画家的审美是高于技巧的表达的。画什么不重要,怎么画才重要。因此,艺术教育要以熏陶为主。绘本是熏陶一种不错的方法。前提是不断的给孩子提供不同国家不同艺术形式大师的语言美,图画美的绘本。

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家长对孩子到底什么态度呢?来自意大利的经典《大卫不可以》让我们反思我们的教育。家长们要尝试着跟孩子多说说你可以。这样更多传达的是鼓励和放手。对教育,对孩子态度的不同,就会差距的不同。

如果你的孩子真的有天赋,不妨先给孩子下载一些非常专业的教学视频,要求这些视频必须出自各大美院的专业人士,因为只有真正有天赋的孩子才能有性趣扎进去来观赏和理解伯乐们的教学内容。

对于敖老师所述的几个误区,目前只有第三个还略有了解,其他的,都是些新知新觉。误区一二是亲子阅读内容,说实话,对于这方面确实没有实践经验,这次从课中略知了一二。对于误区四,之前还有一同事跟我提及他孙子喜欢上了涂鸦,有这方面的天赋,孩子妈妈打算给孩子报美术班进行练习。孩子过早学绘画的危害,作为幼教工作者,还是略知一些。于是从专业角度说了小孩子不宜过早进绘画班的原因,但不知道孩子涂鸦并不是绘画天赋的表现。这下结合之前知识,弄个明明白白啦!

之所以只谈绘画的情况,而不说写作,是因为本人认为写作是可以通过后天努力而达成,那么协作能力的提升也就是努力。

敖徳老师在课程里,以亲子读书为切入点,道出家长们在亲子阅读普遍存在的几个误区的同时,也传递出几个家庭教育中应具备的信息——理解、尊重和放手。多数家长把孩子当成自己私有,没有视孩子为独立个体。这样的家长,往往会独裁专制,往往会把自己的思想强加给孩子,这样的父母身心疲惫,付出了“爱”,却得不到孩子的认可。

读书,古今中外,多少优秀大家号召鼓励人们去阅读。但在信息发展的今天,读书被更多的电子产品替代。读书,能让读者与古人智者跨越时空的阻隔,开展对话;是学习前人经验,站在巨人肩膀上前行;是豁达心胸,开阔格局的行为……从小培养孩子良好的阅读习惯,是为孩子一生奠基的工程。

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