写绘就是在表达生命,如何发展孩子的绘写能力

问题:如何发展孩子的绘写能力?

宝贝的第一次主动性的涂鸦(见我拿着笔在看书,拿过去直接在我书上开始“做画”),很有意思。虽然不是真正的画画,只是在体验运动带来的快乐感觉。

回答:

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感谢邀请。馒头君以为每个孩子从小都是天赋异禀。世界各地神童之传说也不绝于耳。孩子们来到世间不过数年,他们有使不完的劲头,对世间的一切都充满了好奇。此时如若家长能以适当的方式加以培养,即使不能在这方面有所造诣,也不失为人生增添一笔财富。

宝贝的涂鸦作品

对于写作能力,就馒头君个人的经历,加上从各个渠道了解的信息。馒头君以为,常年累月的读书是提高写作能力的不二之选。

1岁半——开始进入涂鸦期第一个阶段。手部动作非常单一,一般程水平往返状,不是直线,而是半圆弧状曲线,随意发展往返数量不断增加,产生连续重叠的圆形线条(回想起,我拿彩笔教他画的时候,还只是被动的进行,现在看来进步多了)。

馒头君小时候有段时间读书特别勤。写作水平忽然好像也好了不少。那段时间不时被语文老师拿来做范文在课堂上朗读。后来因为学了理工科,加上事情也多了起来,文学的东西读的少了。自我感觉写作水平大不如前,越来越让我觉得文采渐少,朴实的大道理却讲了一箩筐。

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大学期间馒头君有段时间迷上了看古装剧。那会大秦帝国正热播,馒头君讲起话来也变得文绉绉中国风。这就是文学的熏陶。再比如我们所了解的那些文学家。无一不是好藏书嗜读书。钱钟书,李敖大师等等。

看我的涂鸦有进步吗

那怎样培养孩子读书的兴趣呢?孩子小的时候还不识字,知识又面窄。父母就要费心一点。可以给孩子买点童话故事书,平时有空或者临睡前读给孩子听。或者可以下载一点音频听都是可以的。生动有趣的故事是最能吸引孩子的了。等到孩子上学了之后,尤其是在小学阶段比较空闲。父母就应该给孩子们买书让他们自己去读。书的内容不用一味追求名著。很多名著枯燥乏味连我们大人很多也不爱读,也难以读懂。可能选择一些适龄的文学读物比较好。然后一个星期抽两到三次的时间。让孩子给家长讲讲书里讲了一个什么故事,孩子从中学到了什么知识。讲完以后,家长可以给孩子进行点评。什么地方讲的好什么地方讲的还不足。当然也应当适当参考孩子的视角。不可过多地把成人世界里的喧嚣灌输给孩子。要尊重你的小大人。此处家长可自行体会。如果孩子讲的好的话也。可以考虑给孩子一些礼物。相信在这样的家庭互动当中。父母与孩子的关系能相处的比较融洽。孩子也能提高自己的文学水平和口头表达能力。

感谢我遭遇了美好的“读写绘”课程,遭遇马玲老师关于儿童课程读写绘的指导用书——《孩子的早期阅读》。

我是馒头君,如果觉得馒头君说的有道理可以关注点赞。
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写绘:生命在儿童时期的完整表述

回答:

回想14年我们实施读写绘课程时,发现有很多的误区。

小宝娘育儿来喽!

1.写绘不是画画

对于成年人来说,写和画是两个概念的事,但对于孩子而言,写和画,其实是一回事儿。培养孩子的绘写能力,家长们在孩子5岁前做好4件事就可以了。

一幅写绘作品,它不是一幅画,而是一个“故事”。一个整合了图画、语言、文字的特殊的生命故事。

一是纵容孩子的随意涂鸦

一个完整的写绘作品由三部分语言组成:绘画语言(画面)、口头语言(孩子的讲述,老师或家长记录)、文字语言(对白、情节、解释)。通过三种语言来表达孩子的思想和感情。

大约在孩子一岁半左右开始,他们对颜色会表现出特别的好奇,这时候孩子拿着蜡笔、水彩笔之类的工具涂鸦,通常是从肩部大幅移动的结果。孩子们觉得随着自己的动作,能够在纸上留下线条,这个过程简直太神奇、太有趣了。所以,日常生活中,如果孩子灵感突现的挥毫泼墨,父母一定不要呵止孩子的涂抹行为,适当的纵容。

写绘课程的意义在于:它提供一扇窗,让我们观察、理解孩子。因为我们又无法透过纯语言、纯文字来解读孩子。

二是受控涂鸦

2.评价

大约在2岁到3岁间,孩子自己能够更好地控制自己手和手指的肌肉,于是涂鸦出来的线条显得更有控制感。孩子已经可以在纸上画出
半开放、甚至封闭的圆圈(这很难)、水平线、垂直线。即使画的很糟,家长们也要及时的给予鼓励和表扬。

既然写绘不是画画,老师或家长就不应该以“画”的漂亮与否来评价孩子的作品。

三是线条和图案

要评价就要先理解孩子的作品,进而理解儿童。所以评价必须是正面的、鼓励的,多维度表扬优秀作品。

大约在孩子3岁半左右,这时候虽然还不会写字,可是他们已经明白,书写,是由线条构成的,而曲线和可以组合成为形状。他们会拿着笔试着模仿这些特点,感觉自己真的在写字一样。即便孩子眼中大部分的字还是点和线的组合,但作为家长的我们仍要鼓励和表扬,让孩子能更投入写、更用心的学。他“写”或者“画”在纸上的这些过程,就是阅读和书写的重要的一步。

对孩子作品的评价和关注,使孩子感到满足、自由、快乐。而这种满足感是个人成就感的重要源泉。

四是物体或人物的图片

所以评价者不能随意说孩子画的好与不好,而是透过作品去发现一个活生生的孩子。也许你随意的一句话,就会伤到孩子幼小的自尊,就会扑灭孩子绘画的天赋。

大约4到5岁的孩子,对于画的概念已经比较接近我们成年人通常理解的“画画”了。虽然孩子在小的时候,随便涂鸦了一幅画,也会告诉爸爸妈妈:“我画了一条大恐龙”,但其实,那是孩子先随意涂鸦之后,再用一些他熟悉的人物、事物来命名他的“杰作”。但是孩子再大一些,就会在画画之前,先明确地计划他要画什么,而且我们确实也能在之后的画中看到更丰富的细节。

同时要注意评价的负面效果,不能夸奖好的作品,而扼杀其他儿童绘画的积极性。也要告诉孩子不要轻易评判其他孩子的作品,评价必须建立在理解的基础上。特别是对于缺乏自信的孩子,更要充分鼓励。这里要注意一个平衡,不能过度依赖别人的对自己作品的评价。

小宝娘育儿敲黑板分享重点:一旦孩子开始有目的地画画,说明他已经掌握了象征性思维。至此,对于绘和写概念的理解正式成型。

3.写绘不是临摹

最后说,孩子所谓天赋的配演,离不开家长的“纵容”!

写绘作品注重和强调思想感情的表达,临摹会让孩子丧失探索绘画语言,形成自己独特语言的机会。临摹不是孩子自己的故事,更遮住了我们观察孩子的目光。

关注小宝娘,我们一起学习和分享更多的母婴和育儿知识,让我们成为朋友吧!

临摹会阻挡孩子尝试的愿望和发现的兴奋。跟我们教知识一样,把知识直接带给孩子,孩子如何从中得到探索的欲望。

回答:

上面仅是我对写绘课程的简单理解,要想了解更多,请参看《孩子的早起阅读课》。

先说绘画吧,绘画与大多数艺术类专业一样,只有有天赋的人才能出类拔萃。

让他的指尖对你说,因为这是他此刻最好的语言。

天赋这种东西真的很不讲理!它能让一个没有接受过任何专业培训的人稍加训练就血洗科班从业者!

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如果你的孩子抓起笔来就能画出个样子,出手就和别的孩子不一样,切记!千万别着急送美术培训班,因为一般的美术培训老师只是当年学习比较差才放弃了大文大理而选择了美术类,他们只能把一般人培训成为有画功的人。而面对有天赋的千里马,只有同样有天赋的伯乐才能教授。

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如果你的孩子真的有天赋,不妨先给孩子下载一些非常专业的教学视频,要求这些视频必须出自各大美院的专业人士,因为只有真正有天赋的孩子才能有性趣扎进去来观赏和理解伯乐们的教学内容。

之所以只谈绘画的情况,而不说写作,是因为本人认为写作是可以通过后天努力而达成,那么协作能力的提升也就是努力。

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